在我校醫(yī)學(xué)系，有這樣一個(gè)教師群體，他們十幾年初心不改，殫精竭慮，為健康教育事業(yè)默默耕耘著；他們銘記南丁格爾精神，為人為師，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度，為學(xué)生編織一個(gè)個(gè)白衣天使的夢(mèng)想。

現(xiàn)任醫(yī)學(xué)系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任、講師的李玲，從事護(hù)理學(xué)教學(xué)工作已有17年。她熱愛(ài)護(hù)理教育教學(xué)工作，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立起尊重生命和關(guān)愛(ài)患者的榜樣。她信奉“護(hù)理教師更應(yīng)成為愛(ài)的使者”，她讓學(xué)生們懂得，一個(gè)白衣天使絕不僅僅需要高超的技能，更需要高尚的職業(yè)精神。她的言傳身教就像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓每一個(gè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)中，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

在教育部本科教學(xué)合格評(píng)估準(zhǔn)備工作中，李玲自2018年底開(kāi)始一直在參與學(xué)校的評(píng)建工作，從開(kāi)始的學(xué)士學(xué)位授予評(píng)估到現(xiàn)在的本科教學(xué)合格評(píng)估，一直貢獻(xiàn)著自己的力量。作為專任教師，她自查自己近三年的所帶理論、實(shí)踐課程教學(xué)資料；檢查近兩年指導(dǎo)學(xué)生論文的相關(guān)材料；參與制定了《2022版人才培養(yǎng)方案》中的《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)大綱》部分。

作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任，李玲帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在2021年參與建立護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、2022年建成醫(yī)學(xué)影像虛擬綜合實(shí)訓(xùn)室，并撰寫(xiě)了《2023-2025年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃》、組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，打造具有虛擬現(xiàn)實(shí)效果和高度仿真實(shí)訓(xùn)效果的護(hù)理教學(xué)環(huán)境，并將臨床護(hù)理工作的崗位職責(zé)有機(jī)融入護(hù)理基本技能課程的綜合實(shí)訓(xùn)中，提供真實(shí)臨床場(chǎng)景，實(shí)施真實(shí)臨床服務(wù)，讓學(xué)生掌握真實(shí)臨床技能。

在李玲和同事的共同努力下，整理出近三年實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)出相關(guān)數(shù)據(jù)、以及近三年實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室使用相關(guān)數(shù)據(jù)、教學(xué)儀器設(shè)備相關(guān)數(shù)據(jù)等；組織綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的填報(bào)，組織實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作。李玲將護(hù)理核心技能實(shí)訓(xùn)與培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)精神融為一體，營(yíng)造濃厚的護(hù)理氛圍以及病區(qū)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谧o(hù)理技能訓(xùn)練過(guò)程中領(lǐng)悟護(hù)理真諦，端正護(hù)理態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)理情感和樹(shù)立護(hù)理精神。

“醫(yī)者一定要有愛(ài)，愛(ài)工作，愛(ài)患者！”這是李玲和學(xué)生常說(shuō)的一句話。醫(yī)學(xué)系每一位教師用滿腔熱情和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，在一次次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，在每一堂教學(xué)課程中，用情、用心、用力弘揚(yáng)和傳承南丁格爾精神。